「インストラクショナルデザイン（授業設計）と授業改善」と題し、
　　　2019年7月13日（土）に「東京理科大学教育開発センター 第24回FDセミナー」を開催しました。

　松本洋一郎学長による開会挨拶後、教育開発センター ICT活用教育推進小委員会の渡辺雄貴委員長より、授業設計は、（1）どのような学生が履修しているかを考える「入口」、（2）授業の学習目標は何かを定義する「出口」、（3）どのような授業方法で、（1）の学生を（2）で定めた目標まで連れて行くかを考える「方法」の、大きく3 つのパーツにより構成されており、授業をする際の責任範囲は学習到達度で（2）-（1）の差分として考えられる旨の説明がありました。
　その後、渡辺小委員長の進行のもと、参加者はグループに分かれ、上記（1）～（3）ごとのワークショップが進められました。グループディスカッションでは、「授業方法を講義、演習、グループ学習、プレゼンテーションなどの観点から検討」を行ったが、現在の授業方法を否定するわけではなく、いろいろな方法を使うことの重要性についても触れたうえでの「方法を変えないならばその理由」、についてもディスカッションを行いました。各グループ参加者同士で活発な意見交換が行われ、盛況のうちに閉会となりました。

＜概要＞
標　　題：　インストラクショナルデザイン（授業設計）と授業改善
日　　時：　2019年7月13日（土）9時00分〜12時00分
場　　所：　神楽坂キャンパス 8号館5階852教室
講　　師：　渡辺　雄貴　教育支援機構 教職教育センター准教授（教育評価小委員会委員長）
内　　容：　開会挨拶　　　　松本　洋一郎 　学長
　　　　　　ワークショップ　渡辺　雄貴　教育支援機構 教職教育センター准教授
　　　　　　閉会挨拶　　　　岡村　総一郎　副学長・教育開発センター長
参 加 者：　 65人（教員55人、事務職員10人）

アンケート結果（抜粋）：
（本セミナーを受講して良かったと思われる点）
・アクティブ・ラーニングとは何か、少し分かった気がする
・アクティブ・ラーニングの具体化が考えられた。

（本セミナーをよりよいものとするために改善すべき点）
・個別の事例があれば良かった。
・受講者の多い講義(100名以上)での具体的な工夫等の紹介があれば良かった。
・実際の学生の声を聞ければもっと良かった。

（セミナーの内容・進行に関する意見、FDセミナーへの要望等）
・小テストや課題の回数とフィードバックを多くすると時間が非常にかかるため、
　時間対効果のような議論ができると良いかと思いました。

※当日の動画はLETUS（学内者限定）から閲覧できます。
　https://letus.ed.tus.ac.jp/course/view.php?id=11176
　（視聴にはログインID、パスワードが必要です）