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簡介

理工學部尋求自然、環境、宇宙和人性之間的和諧共鳴。

理工學部的指導原則是應用理解事物本質的科學互動,以及應用這些發現的工學,以發展能夠創造新科技的教育和研究。基於這些原則,理工學部致力於引導學生具備獨立探索(「問題發現力!(How to discover it!)」)和獨立解決問題(「問題解決力!(How to solve it!)」)的能力。2017年為理工學部成立五十周年。展望未來的五十年,本學部對未來的願景是「尋求RESONANCE(和諧共鳴)的理工學部」,而這樣的願景將透過高度多樣、跨學科應用和基礎的研究實踐。理工學部細分為四個教育和研究群組(Computational Design、Things Design、Material Design、Space Design),應用理工學部下的十個學科觸及之各種領域,以及第五群組綜合性的System Design組的獨特知識與研究。這些小組以跨部門及跨學科的方式相輔相成共同合作。此外,各組都聚焦在自然、環境、宇宙和人文等四大領域。

各學科一覽

數學科

數學科追求的理念為「落實作為各種科學基礎之數學教育和研究,同時發展科學和社會」。本學科的教育實踐立足的根基,在於相信「著重對話的專業教育」的重要性。這讓我們培育出的畢業生能夠在進步社會裡,包括中等教育的各領域中脫穎而出。數學研究的範圍廣闊,而國際研究交換亦活躍進行中。

物理學科

與理工學部同時創立於1967年的物理學科,其教育理念為「落實培養人才的教育和研究,使其有能力研究事物的本質,並根據自身的能力,朝著對真理更進一步的追求和實踐,擴展他們的發現。」本學科的組成範圍廣泛,從純粹物理學到應用物理學,或是更明確地粗分為理論物理和實驗物理。

  • 透過集中精力在實驗上,同時獲得基本技能和應用技能。
  • 在理工學部內的七個學科指定物理研究室,並培育學生理解事物本質的能力。
  • 透過尖端專業的教育,安排研究室和討論課程,使學生能夠系統性地學習原理和應用方式。
  • 以豐富的教育,以及科學相關的深厚專業知識和應用技巧,培育出能幹的研究人員,使其能夠以敏銳的問題解決思維能力,準確地回應時代所需。

資訊科學科

資訊科學科的資訊科學包括了「基礎數學資訊」的三個領域,以數學為基礎的數學方式處理關於各種自然、社會和人類現象的「資訊」;「應用數學資訊」以實作的方式處理基礎數學資訊;而「計算機科學」則涉及處理資訊的系統。本學科的目標是培養量化資訊和進行科學分析的能力。

  • 在大三的第1學期結束以前學習廣泛、專業的基礎,並在大三第2學期時,根據教學人員的個別指導,深入研究某一特殊領域。
  • 實踐資訊科學核心領域的教育和研究,包括資訊數學、量子資訊、基因資訊、應用機率理論、統計數學、組合理論、人工智慧、軟體科學等等,並且培育具充足資訊科學基礎知識的人才,能夠在多元的21世紀裡獲得成功。

應用生物科學科

本校的應用生物科學科在整合生物科學各領域上領先全國,培育出具生物科學知識、能夠辨識微生物到高等生物的不同層次生命現象,並能應用生物科學基礎技能的人才。

  • 大一學生以系統性的方式學習生物科學的專業基礎。
  • 大二學生參與各種生命科學核心科目的授課、討論和研究室活動,以及生物科技的課程,該課程對保育全球環境、醫療照護和生產有用物質皆有助益。
  • 大三學生能自廣泛的專業科目和特殊的授課中選課,這些課程重視學生的動機和獨立能力。
  • 大四學生須參加畢業研究,並在研究小組學科教職員的指導之下,與研究生積極的討論,深入探求一項專業主題。

建築學科

建築學科旨在培育出能夠解決全球規模的議題,同時尊重各地區文化歷史的人才。他們具有充沛的學識及深厚的專業知識與技巧,以及為人們帶來夢想的理念力量。

  • 除了基礎教育外,亦授予建築環境相關的尖端專業知識。
  • 在專業教育中,探尋根植於社會、地區和歷史趨勢的永續發展。
  • 建構健康安全的建築環境,獲取先進的知識和技巧,對增添優質社會資本做出貢獻,並培養概念能力。
  • 教學團隊裡有各種兼任教職員,例如在日本國內外均有所成就的建築師。

尖端化學科

尖端化學科針對基礎和應用化學實施通徹教育,培育出充滿創造力的研究人員和工程師,並且針對化學工業未來趨勢提供教育和研究。研究主題包含對現代人類最重要的能源議題、生物相關領域、功能性材料及以環境和諧為本的化學。此外,基礎學術能力與逐漸專業化的科學科技之間的差距理應去除,因此本科將透過研究室經驗、討論,和易於理解的授課,引導學生確切理解學術知識。

  • 學生能夠在研究室和討論過程中接受作為動力的詳細指導。
  • 除了專業的工業化學相關之基礎學術能力,學生也能夠獲得研究室的研究技巧。
  • 學生能夠透過最新的研究成果教學,系統性地學習各種原理和應用方法。
  • 透過參與尖端研究,在進行畢業研究時建立創造力。

電氣電子資訊工學科

本學科涵蓋電氣工學(能源和環境)、電子工學(電子和設備)、資訊通訊工學及其周邊領域。課程的安排讓學生可朝著這些領域的任何一個領域發展。此外,為了支持近年新興的跨領域學科發展,本科亦提供電氣/電子資訊工學課程(JABEE課程),以培育具規畫和判斷能力的國際人才。本課程已獲得日本技術者教育認定機構(JABEE)認證為工程師教育課程。豐富的教育內容、研究設施、詳盡的指導和對學生的支持已獲得高度評價。

  • 第1年和第2年的課程為共同領域紮下堅實的基礎技能。
  • 第3年的課程讓學生深入學習他們的專業領域。
  • 到了第4年,學生透過畢業研究與尖端科技研究建立連結。

在JABEE的課程中,學生將平衡地習得全方位的能力和規劃技能。

經營工學科

經營工學科培育人才,使他們習得與商管、資訊科技和數學分析相關的知識和實用技能為社會貢獻己力。他們也有能力對於人員、商品、金錢和資訊做出最佳規劃和運用,同時獨力發現問題所在,並推廣與環境和諧共處的觀念。為了達到教育宗旨,講授課程廣泛地分為五大系統並且運用創意教學,俾使學生能夠系統性地從寬廣的角度學習最新的專業知識。

  • 透過計算機研究室學習有關資訊和數學的知識,這些科目是工科的基礎知識。
  • 獲得企業經營的關鍵技巧,包括品質控制、成本控制和生產控制。
  • 提供機會讓學生學習發展主題,如促進環境和社會議題共生和解的系統工學和軟體工學,以支持進階的資訊化。
  • 透過實驗研究和討論、對已學主題知識進行上台報告和遞交寫作報告的方式,培育出以實用為導向,具表達、解釋能力和組織能力的人才。

機械工學科

機械為所有人類創造的人工材料之基礎,因此機械工程師應不斷思考如何使用機械為人類創造更好的生活,而非僅侷限於「機械」本身。機械工學科旨在培養能看透問題本質並獨力提出解決方法,對人類社會發展做出貢獻的人才;並大量培訓支持先進科技社會基礎建設的工程師。

  • 優先傳授以機械動力學、材料力學、流體力學和熱力學為中心的基礎機械工學,同時進行廣泛的實驗研究與討論。
  • 提供尖端機械工學知識的廣泛指導。
  • 促進培養說明和溝通能力,使學生能有效地讓別人了解自身研究的結果。
  • 由於本學科為理工學部的一部份,故能提供學生機會以獲得科學整體的廣泛觀點。

土木工學科

對土木工程師的要求已從量化高效的土木工程營造,快速轉變為能發展和維護/管理有選擇性、將自然和社會環境現狀納入考量的永續社會基礎建設。因此理工學部的土木工學科與理工學研究科的土木工學專業在2006年8月5日的「土木工學科課程發展會議」上,決議訂立「應培育出的三種工程師」,教育宗旨則為培育能夠符合下列三種要求的人才。

  • 具有基礎知識的土木工程師,如富有適應力和擴充性的技術專家。
  • 具有道德感和環保觀,能夠獨立作業的土木工程師。
  • 具有實踐力且值得信賴的土木工程師。