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簡介

為諸多領域培育極為大量的人才,作為支持「理工導向國家」的力量來源。

理學部第一部的基本哲學即為實踐本校自1881年,以東京物理學講習所之名創校以來,要求「普及理學」的嚴格教育,以及學校改名為東京物理學校以來的「實力主義」傳統。理學部第一部歷年來的廣培人才,已成為支持「理工導向國家」的重要來源。如今,學部涵括6個學科,並持續為諸多領域培育極為大量的人才,例如學術界、教育界、工業界和政界。理學部第一部認為「培育基礎學術能力,並具備先進的專業知識,同時擁有強烈道德觀和豐富的德性,並有充足教育為後盾的人才」是新的教育宗旨,目標在「創新科學技術」,以符合當今社會於現狀中尋求能持續發展繁榮的希望;這個新的教育宗旨也是對於教育改革採取新的做法,以達到「培育除了具有專業學術能力並解決問題之外,還擁有堅定信念和實力的,且具有道德感及豐富德性的人才。」

各學科一覽

數學科

數學是支持現代社會的理工基礎。透過以系統性的方式學習多面向的數學,學生可以習得使他們在畢業後靈活適應各種職業生涯的能力,例如繼續進修或是進入職場。此外,數學科一項重要的傳統是培育國中或高中的教師,使他們具備堅實的數學專業知識。
以下為數學科教學內容的特色。

  • 透過數學科教育良好的課程規劃,學生能有效地習得現代數學的基礎。
  • 在之後的課程當中,要求學生在研討課程裡積極參與數學科研究。
  • 提供許多研究所裡最新研究相關的選修課程。
  • 學生可以習得關於機率論、統計、程式編寫和電腦相關技能的實用知識。

物理學科

自東京物理學講習所於135年前創辦之際,物理學科一直在東京理科大學中作為教育和研究的領導角色。其教育哲學是「普及理學」,同時也確實地維持著實力主義的原則。物理學科是透過各自獨立的現象尋求普遍性,追求自然精義的學術領域。根據實力主義的原則,物理學科肩負著先賢們熱望「普及理學」的決心,並持續求新求變。

  • 作為自然科學的基石,傳授學生適用於所有理工科基礎的物理科教育。
  • 學習的支柱是數學,它是邏輯思維的表達媒介;物理實驗則可以作為讓學生精通具體化的方式;核心科目是現代物理科的基礎;畢業研究則能使學生全面落實物理的學問。
  • 不僅是單純地累積知識,而是培育能適時應用知識的能力,以及發現和解決問題的能力。
  • 培育習得物理精髓且能為不同領域做出貢獻的人才。

化學科

化學的學術領域涵蓋結構原則和不同觀點下的物質變化,範圍從原子和分子的微觀到宏觀角度皆有。化學科藉由生產出對學術有意義也對人類生活有用的環保物質,致力於建造一個更適合生活的社會。

  • 致力於透過研究推動化學的發展進步,以實踐本校「普及理學」的哲學。
  • 培育具有化學科和跨領域基本學術能力的研究員和工程師,有能力支持生命科學到環境科學等各種領域,並培育能代表本校傳統的教育工作者。
  • 讓學生獲得基礎知識,使之熱切追求、理解和精進化學科。

應用數學科

在科技和資訊不斷發展的現代社會裡,與社會發展息息相關的數學科能力需求也快速增長著。應用數學科的宗旨是培育能理解應用數學的研究員、工程師、教育工作者和公務員,教育哲學則是:若想跟上科學變化的腳步,數學和邏輯思考能力是不可或缺的。

  • 實踐以數學科為中心的基礎教育,以及最尖端、專精的教育,其著重於應用數學中三大學術領域:「統計科學」、「計算數學」、和「資訊數理」。
  • 培育能全面理解這三大學術領域,並能從宏觀視野貢獻社會的人才。

應用物理學科

為實踐一個豐富永續的社會,科技創新不可或缺。應用物理學科落實了能創新材料和設備的研究和教學。

  • (1)「量子物理系統」是根據量子力學觀察物質的微觀性質:伊藤研究室、宮島研究室、宮川研究室、齊藤研究室、遠山研究室。
  • (2)「數學和統計物理系統」是藉由數學模型建造分析複雜的現象:荒木研究室、小向得研究室、住野研究室。
  • (3)「尖端設備系統」目的在於為市場創造新的設備:樋口研究室、木下研究室、岡村/中嶋研究室。

應用化學科

多樣化的化學物質豐富了我們的生活。化學家開發新物質、釐清物質化學現象,保護自然環境的工作範圍日益廣闊。應用化學科的宗旨是培養具備化學科基礎和堅實知識,並有宏觀視野為社會所用的研究員和工程師。

  • 豐富多樣並強調基礎化學科科目的選修科目。
  • 尖端的研究以創造新物質,回應社會所需。
  • 培育具有深厚基礎化學科知識,並能將該知識作為應用技能基礎的研究員和工程師。
  • 培育在化學和製藥工業等各行業領域活躍的人才。