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教學宗旨

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東京理工大學 - 世界認可的大學 -

東京理科大學建立在其「實力主義」傳統之上,持續創新並發展以回應社會變遷,在「東京理科大學--世界認可的大學」的旗幟下開創教育和研究的嶄新未來。這是東京理工大學的新形象,為了培育出在全球舞台上展現領導力的學生,詳盡檢視構成理想教育研究環境的因素。

培育世界級的專業人才

基礎技能

高品質的專業知識及全方位的教育

我們讓學生具備在理工學領域中所需的基礎技能,使他們能夠成為世界級的專業人才。

國際競爭力

培育全球競爭力

東京理科大學致力於創新的變革以提供符合全球化所需的世界級教育,並培育學生擁有站上世界舞台發揮長才的能力。

研究技巧

東京理科大學獨特的研究技巧

我們將向全球推廣「TUS獨特的研究」,並應用我們高品質的研究環境幫助學生精進研究技巧。

學習階段

東京理科大學的「實力主義」能培育學生自主學習的態度。我們的學生在進入理想中的研究所或就業之前,將先透過豐富的研讀習得實用技能。

大學 第1年

大一教學 培養全面學習基礎學術技能的觀念

本校特別強調大一的教育內容,因為這是學習專業領域的基礎。為了達到這個目標,我們提供能使學生獲得足夠基礎學術技能的課程。東京理科大學同時也因為提供廣泛的、以實驗為基礎的實作教育而聞名。在精進報告寫作的同時,學生亦有機會鍛鍊實驗的基礎技能和分析方法。

大學 第2年

學習特殊的基礎技能 透過好奇心的驅使學習實驗和實作研究

從大二開始,學生將廣泛學習研究領域的特殊基本科目,這將帶領他們到各學科的研究室當中。許多學科花費相當多的時間在專業領域內進行實驗和實作教育。透過實作,學生將習得各種特殊基礎技能,包括實驗技巧、報告寫作及思辨和分析技巧。

大學 第3年

加強專業領域 透過系統性的專業科目學習

從大二獲得的基礎專業知識將漸漸與大三多樣化的專業科目接軌,學生也能逐步感受到整合已學知識的樂趣。在這個過程之中,學生開始察覺個人偏好的領域,並在大三下半年的實驗課當中決定大四欲鑽研的研究。

大學 第4年

投入研究 習得研究人員、工程師和教育工作者的本質

從大四開始全面的研究。學生選擇研究主題,進行文獻研究並投入一連串實驗、分析和評估,最後寫下畢業論文總結四年的學習。研究室代表社會的縮影,學生可以自然而然地藉此習得做為社會一員所必備的本質,並學習作為研究人員、工程師和教育工作者的思維。

東京理科大學的專業理科教育

東京理科大學的專業理科教育旨在「培育學生自主研究和發展的能力」。

大一課程的一部分是掌握專業領域的基礎學術技巧,學生在高中階段所學的數學、物理和化學等學科將被引導至大學程度的學術能力。

自大二起,學生將學習接軌至專業領域的專業基礎知識。東京理科大學以多樣化的專業基礎知識聞名,學生能在此習得多種領域中的基礎。

從大三開始,由於學生逐漸開始對於感興趣的專業領域有更明確的觀點,所以能對特別科目進行更進一步的鑽研。

從大四開始,學生加入特定的研究室並開始他們的研究生活。大四的畢業研究,強調的是讓學生獲得自身專業領域的研究能力。

他們將逐漸探索出自己解決問題的方式,並且在投入研究時發展出符合自身風格的實驗和分析方式。

研究生活

東京理科大學擁有超過360間研究室,進行各樣不同觀點的研究方式。學校主要是從大四開始專注研究生活,並向學生展示研究室的樣態,以及如何進行研究。

四月至六月

獲取研究領域的基礎知識/研究和實驗設計

學生決定畢業論文研究報告主題的方向。他們與學校教職員討論並決定主題。也有學生選擇繼續研究特定研究室已經進行多年的主題。他們研究的第一步是先就該主題習得基礎科學知識,接著進行國內外文獻探討,其中也涵蓋主題關聯較遠的領域。

七月至九月

研究主題的最終定奪以及實驗開始

學生學習如何進行同步研究。就實驗方面,他們根據實驗計畫不斷重複實驗和分析;就理論和探究方面,他們進行模擬和實地調查。在此期間,學生通常由教授陪同審視研究,並參與本地或是國際學術論壇以開拓見聞和增加經驗。

十月至十二月

實驗評估、分析和討論的臨時報告

臨時報告的特點是,教職員、研究所學生和同學會針對研究內容提出坦率的意見交流。學生必須對這些報告努力不懈地準備,才不會無法回答提問。報告中由其他人提出的問題也會被列入研究,並包括在最終遞交的畢業論文當中。

一月至三月

遞交畢業論文

畢業論文通常在一月至二月初遞交。學生此時為論文提交做出最後衝刺。論文遞交之後,他們便能品嘗到一年努力下來的獎勵和成就感。有些計畫繼續在同一研究室精修的學生,視這次的論文遞交為邁向研究所的中繼站。

研究所

充實的研究新生活

學士後研究最重要的一個要求即為原創研究。學生在進行研究發展的同時也學習高水平的專業技能,並發展他們獨有的實驗和分析方式,這能使他們為社會提出新的主張。在東京理科大學的研究所裡,研究總是持續進行著,並以「創新科學技術」為目標。